二年级数学试卷评价与反思怎么写
发布时间:2019-10-25 17:21

  ■□★△◁◁▽▼★▽…◇◆▼☆△◆▲■◇•■★▼★-●△▪️▲□△▽○▲▼▼▽●▽●★◇▽▼•▲●▪️•★◇▲=○▼=△▲▲★-●●•☆■▲1、内容全面,覆盖广泛,各部分分值权重合理。课程标准指出:人人获得必须的数学知识,不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。试题内容全面,共计六个大题。

  《新课程标准》指出:学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值。例如:(1)看图填空中的公交路线、体现了灵活性。

  (一)填一填。出错最多的是第9题。这道题是考查学生对“重量单位”这部分的知识的掌握。

  第2小题根据题目中的问题选取合适的数学信息。有个别学生不理解题题意。也说明还不会分析应用题。

  (三)判断。此题说结果大约是500让判断对错,对于“大约”到底约多大的数在教学中没有参考依据。

  (四)算一算。此题分为直接写出得数、用竖式计算并验算、脱式计算三种形式,题量较大,极速快三投注充值对学生来讲,稍不细心就会出错,计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对,有部分学生因不知道0乘任何数都得0而出错。在计算方面仍需要加强练习。

  随着课改的深入,考试评价的形式和内容也在做相应的改变,突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上,积极寻求试题呈现形式的多样性,加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言,此次命题题量大,题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力,还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

  从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁,格式相对规范,反映出教师对学生书写习惯培养的重视,学生学得相对较活,解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出,学生在做题细心方面,仍有欠缺,需要继续加强。五、对今后教学工作的建议:

  4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、培养数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因才施教。